14. astea

LA MALETA

Esta actividad (visualización) es muy amena y fructífera para «empaquetar» lo que nos molesta. Hacer unas respiraciones profundas y mantener la postura correcta (…).

Imaginar que se está en un lugar solitario escogido por nosotros para estar a solas. Ahora, visualizar una maleta (o bolsa) con todos sus detalles (color, tamaño, adornos, asas, etc.). Vive la situación con profundidad (silencio).

Hacerse la siguiente pregunta: ¿Qué aspectos de mi vida, conflictos o asuntos no me permiten ser del todo feliz? Dejarlo resonar y, a medida que vayan surgiendo, vamos colocándolos en la maleta de uno en uno (5 o 6 minutos).

Cuando ya no haya nada más que meter, se invita a los alumnos a proceder libremente con la maleta, sin darles más consignas. Unos la esconderán en un lugar seguro, otros la cerrarán y la lanzarán al mar, etc.

Salir de la actividad: Hacer unas respiraciones profundas, notar la ropa, tomar conciencia de la sala, no abrir los ojos todavía, mover las manos y dedos de los pies suavemente. Preguntarle al propio cuerpo qué le apetece hacer: desperezarse, bostezar, estirarse… Finalmente, abrir lentamente los ojos.

Al acabar es importante reflexionar de manera individual diversos aspectos. Hacerlo mediante escrito o realizando un dibujo.

Aspectos descriptivos de la maleta:

  • ¿Qué hemos metido en ella?

  • ¿Cómo lo hemos hecho?

  • ¿Qué se ha hecho con la maleta?

 

MALETA

Jarduera hau (bistaratzea) oso atsegina eta emankorra da enbarazu egiten diguna «paketatzeko». Arnasketa sakonak egitea eta jarrera egokia mantentzea (…).

Bakarrik egoteko guk aukeratutako leku bakarti batean gaudela imajinatzea. Orain, maleta (edo poltsa) bat bistaratu xehetasun guztiekin (kolorea, tamaina, apaingarriak, heldulekuak, etab.). Egoera sakon bizi du (isiltasuna).

Galdera hau egitea: nire bizitzako zein alderdik, gatazkek edo arazok ez didate uzten guztiz zoriontsu izaten? Soinua ateratzen utzi, eta, sortu ahala, maletan jarriko ditugu banan-banan (5 edo 6 minutu).

Beste sartzerik ez dagoenean, maletarekin libreki jokatzeko gonbita egiten zaie ikasleei, beste agindurik eman gabe. Batzuek leku seguru batean ezkutatuko dute, beste batzuek itxi eta itsasora botako dute, etab.

Jardueratik irten: arnasa sakon hartu, arropa nabaritu, aretoaz jabetu, begiak oraindik ez ireki, eskuak eta behatzak poliki mugitu. Galdetu norberaren gorputzari zer egin nahi duen: nagiak atera, aharrausika hasi, luzatu… Azkenik, begiak poliki-poliki ireki.

Amaitzean, garrantzitsua da hainbat alderdiri buruz bakarka hausnartzea. Idatziz edo marrazki bat eginez egin behar da.

Maletaren alderdi deskribatzaileak:

  • Zer sartu dugu bertan?

• Nola egin dugu?

RELAJACIÓN

Con los ojos cerrados y respirando serenamente (…), notando cómo el aire entra y cómo sale (.„), sin alterar la respiración (…), notando cómo entra y sale. Ahora inspira profundamente y estitra las puntas de los pies hacia delante, aguanta el aire. Noto lo que sienten tus piernas de arriba a abajo. Espira, relaja las piernas y nota cómo se sienten ahora date cuenta de la diferencia.

Inspira profundamente, tensa los muslos y aguanta el aire. Nota lo que sienten las piernas tensas. Espira, relaja y nota cómo se sienten. Ahora inspira y aprieta los Retén el aire y nota tus brazos. Espira y relaja; nota lo que sienten tus brazos y tus manos.

Pones las manos detrás de la nuca, inspira, estira los codos hacia atrás y retén el aire; nota lo que siente tu cuerpo. Espira y relaja; y nota la diferencia. Este ejercicio es importante hacerlo mientras lo explicamos porque algunos chavales abrirán los ojos para ver cómo se hace, sobre todo, si no se ha descrito al principio.

Ahora vas a hacer lo mismo con los músculos de la frente. Inspira, arruga la frente y retén el aire mientras notas cómo se siente tu cabeza. Espira, relaja y noto lo que siente tu frente. Inspira, aprieta los ojos cerrados y retén el aire. Espira, relaja y nota lo que siente tu cara.

Ahora nota cómo tu cuerpo está relajado (…) , siente la sensación agradable de tener tu cuerpo tranquilo, sereno. Te sientes tranquilo sereno y esa paz que te sale de dentro quieres llevarla a todas las facetos de tu vida (…) , te repites a ti mismo.’ paz, paz, paz y también la deseos para tus compañeros de clase (…), para todos

los que forman el colegio (…), para toda tu familia.

Competencias desarrolladas: RELAJACIÓN.

Erlaxazioa

Begiak itxita eta arnasa lasai hartuz (…), airea nola sartzen den eta nola irteten den nabarituz (. «), arnasketa aldatu gabe (…), nola sartzen eta ateratzen den nabarituz. Orain sakon inspiratzen du eta oin-puntak aurrerantz estitatzen ditu, aireari eusten dio. Igartzen dut zer sentitzen duten zure hankek goitik behera. Espiritu, lasaitu hankak eta nabaritu nola sentitzen diren orain desberdintasunaz.

Arnasa sakon hartu, izterrak tenkatu eta eutsi aireari. Nabaritu zer sentitzen duten zangoek tentsioan. Espira, erlaxatu eta nabaritu nola sentitzen diren. Orain inspiratu eta estutu Erretenak airea eta nabaritu zure besoak. Espiritu eta erlaxatu; idatzi zure besoek eta eskuek sentitzen dutena.

Eskuak garondoaren atzean jarri, arnasa hartu, ukondoak atzerantz luzatu eta airea atxiki; nabaritu gorputzak zer sentitzen duen. Espiritu eta erlaxatu egiten du; eta aldea nabaritzen du. Ariketa hau garrantzitsua da azaltzen ari garen bitartean egitea; izan ere, zenbait gaztek begiak irekiko dituzte nola egiten den ikusteko, batez ere hasieran deskribatu ez bada.

Orain gauza bera egingo duzu kopetako muskuluekin. Eman arnasa, zimurtu bekokia eta eutsi aireari zure burua nola sentitzen den nabaritzen duzun bitartean. Espira, erlaxatu eta nabaritu egiten dut zure kopetak sentitzen duena. Arnasa hartu, begiak itxi eta airea itxi. Pentsatu, erlaxatu eta nabaritu zure aurpegiak sentitzen duena.

Orain nabaritu zure gorputza erlaxatuta dagoela (…), sentitu zure gorputza lasai eta lasai dagoela. Lasai sentitzen zara, eta barrutik ateratzen zaizun bake hori zure bizitzako alderdi guztietara eraman nahi duzu (…), zeure buruari errepikatzen diozu. ‘Paz, paz, paz y la deseo para tus compañeros de clase (…), para todos

LA MEJOR COSA DE HOY

Los estudiantes se colocan de pie. Haciendo una fIla, listos para salir. Cierran los ojos. Y el docente repasa lo que se ha hecho en día. Se les pregunta: ¿Qué ha sido Io mejor de hoy?». Se comparte en voz alta .

Competencias desarrolladas: ATENCIÓN

GAURKO GAUZARIK ONENA

Ikasleak zutik jartzen dira. Fila bat egiten, irteteko prest. Begiak ixten dituzte. Eta irakasleak egun egindakoa errepasatzen du. Galdetzen zaie: zer izan da gaurko onena? «. Ozen partekatzen da.

Garatutako gaitasunak: ARRETA

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