NI NEU
Autonomía y ambientes de aprendizaje
En nuestras aulas trasladamos los principios de la psicomotricidad relacional para que el centro sea el/la niño/a
Mediante el juego-acción, construye su pensamiento-aprendizaje, respetando el ritmo y proceso vital de cada uno/a.
Gure ikasgeletan, haurra gure erdigunea izanik, psikomotrizitate erlazionalaren printzipio praktikoetan oinarritzen gara eta ikasgelara eraman ditugu.
Jolas-ekintzaren bidez, bere pentsamendua-ikaskuntza eraikitzen du, bakoitzaren erritmoa eta bizi-prozesuak errespetatuz.
psicomotricidad relacional / psikomotrizitate erlazionala
juego-acción / Jolas-ekintza
pensamiento-aprendizaje / pentsamendua-ikaskuntza
NI NEU
emociones positivas / emozio positiboak
retos y tareas / erronkak eta zereginak
autoestima
socialización / sozializazioa
Jolasak eta esperientzia aberastuek haien jakin-mina asetzen dute. Jolasaren ekintzan bertan, emozio positiboak bizi dira eta erronkak eta zereginak gainditzeak, haurrak bere nortasuna modu positiboan eraikitzea eta egunero errepikatzeko gogoa izatea eragiten du. Horren ondorioz, bere autoestima, ongizatearen eta zoriontasunaren gakoa, onartu eta eraikitzen du.
El juego y las experiencias enriquecidas satisfacen su curiosidad. En la propia acción del juego, se viven emociones positivas. Poder superar retos y tareas, hace que el/la niño /a construya su personalidad en positivo y que tenga ganas de repetir a diario. Como consecuencia aprende y construye su autoestima, que es la clave del bienestar y la felicidad.
